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湛卢·周加仙·脑与阅读精读班11讲百度云下载

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简介:

我在导读里说过,因为中国读者对于科学规律的一般认知习惯和西方读者不太一样,所以在精读班里,我会按照从了解规律到实践应用,再到举一反三、将规律进行拓展发散的顺序,对书里的原有内容进行重新梳理和编排。

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美国心理学家**·沃尔夫(MaryAnne Wolf)将文字的诞生分为二个阶段:第一阶段是,象征符号的形成;第二阶段是,楔形文字和象形文字的形成。

这两个阶段都对人脑产生了重要的影响。我们对于第四章的解读,就围绕着这两个阶段展开。今天,我们先来说第一个阶段,象征符号的形成,对人类思维的发展和突破,起到了怎样的促进作用。

目录:

湛卢·周加仙·脑与阅读精读班11讲百度云下载

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01 象征符号与人类思维的突破.mp3

01 象征符号与人类思维的突破.pdf

02 文字的诞生与认知神经功能的重组.mp3

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03 从猴到人:大脑的阅读能力如何形成?.mp3

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04 视觉皮层与阅读:大脑是如何识别文字的.mp3

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05 打开人脑的黑匣子:神经元的“神奇”功能.mp3

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06 电子阅读or纸质阅读,互联网时代我们如何读书?.mp3

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07 影响中文阅读的关键问题有哪些?.mp3

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08 第二语言学习的优势与学习时机.mp3

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09 阅读启蒙:“讲故事”与儿童阅读能力的发展.mp3

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10文学阅读的神经机制:为什么一千个读者就有一千个哈姆雷特?.mp3

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11 全脑神经工作空间的运行原理与高阶阅读能力的培养.mp3

11 全脑神经工作空间的运行原理与高阶阅读能力的培养.pdf

导读:阅读教育的本质:神经元的再利用.mp3

导读:阅读教育的本质:神经元的再利用.pdf

发刊词:阅读的科学——思想的源泉.mp3

发刊词:阅读的科学——思想的源泉.pdf

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