猫博士 袁坚 青少年小说阅读课 百度网盘下载
告别“中心思想”式的浅阅读
跟随猫博士脑洞大开的阅读课
从剖析作品结构入手
真正走进小说内核的同时
多角度拓展阅读面！
为什么要读小说？
如今，我们生活在一个复杂多元、并且是飞速变化着的现代社会，跟这个社会运转有关的一切孩子都应该有所接触，但是很多孩子可能直到中学毕业都不一定读过经济学、社会学、政治学、心理学、人类学等方面的相关书籍。
如果说孩子为一上来就接触这样的“大部头”而发怵，那么小说，就可以作为一个很好的切入点。因为小说不仅仅是讲故事，小说是在“创造世界”。可以说每一部小说都是一个虚构的世界，对应着我们的现实世界——意味着它必然涉及上述的多个领域。所以读小说的同时，其实也是在认识世界。
为什么需要“小说阅读课”？
但很多人在经历了大量阅读后，却产生同样的感受：书是读了不少，可是留下的记忆和能运用的却很少。
这是因为我们没有意识到，阅读如果不求甚解，只是简单囫囵吞枣其中的故事，没有对作品形成多角度、深层次的理解，就可能掉入低水平勤奋的陷阱。好像不断在读，但读完就忘，没有缝合到自身的体系中去。
来自复旦大学中文系的猫博士告诉我们，把握“结构”就是阅读的方法。通过学习如何剖析作品的“结构”，获得“小说结构大法”的精髓，才能真正进入小说的内核，提升对作品的理解力。
具体怎么做？
这就是在《青少年小说阅读寒假集训班》上猫博士将要跟大家探讨的话题。
第1 章 ： 抓取故事结构
第1章 » 课时02 故事开头：“5要素”、“3增强”
第1章 » 课时02 故事开头：“5要素”、“3增强”.mp4
第1章 » 课时03 故事中间：“神奇的3”与“情节上升”
第1章 » 课时03 故事中间：“神奇的3”与“情节上升”.mp4
第1章 » 课时04 故事结尾：“寻找变化”、“寻找核心”
第1章 » 课时04 故事结尾：“寻找变化”、“寻找核心”.mp4
第一课+故事结构.pdf
第2 章 ： 理清叙述顺序
第2章 » 课时06 多线并进、多层次跳跃
第2章 » 课时06 多线并进、多层次跳跃.mp4
第2章 » 课时07 “钩子”：悬念、伏笔、拼图、留白
第2章 » 课时07 “钩子”：悬念、伏笔、拼图、留白.mp4
第二课+叙述顺序.pdf
第2章 » 课时5 穿插闪回，看作者的时间戏法
第2章 » 课时05 穿插闪回，看作者的时间戏法.mp4
第3 章 ： 认识小说人物
第3章 » 课时08 人物类型：功能与偏好
第3章 » 课时08 人物类型：功能与偏好.mp4
第3章 » 课时10 “人物弧”，主人公的成长与变化
第3章 » 课时10 “人物弧”，主人公的成长与变化.mp4
第三课+人物分析.pdf
第3章 » 课时9 人物特征，及吸引人的地方
第3章 » 课时09 人物特征，及吸引人的地方.mp4
第4 章 ： 绘制人物图谱
第4章 » 课时11 围绕着主人公的4类人物
课时11 围绕着主人公的4类人物.mp4
第4章 » 课时12 人物集群：双主人公多主人公
第4章 » 课时12 人物集群：双主人公多主人公.mp4
第4章 » 课时13 多角度绘制人物谱系
第4章 » 课时13 多角度绘制人物谱系.mp4
第四课+人物图谱.pdf
第5 章 ： 解析世界构造
第5章 » 课时14 分析故事中的虚拟世界，7要素
第5章 » 课时14 分析故事中的虚拟世界，7要素xd.mp4
第5章 » 课时15 从主人公出发，世界如何被呈现
第5章 » 课时15 从主人公出发，世界如何被呈现xd.mp4
第5章 » 课时16 “边界”，在日常世界与异世界之间
第5章 » 课时16 “边界”，在日常世界与异世界之间xd.mp4
第五课+世界构造.pdf
第6 章 ： 意向道具系统
第6章 » 课时17 意象系统，被赋予特殊涵义的
课时17：意象系统，被赋予特殊涵义的.mp4
第6章 » 课时18 道具系统，五花八门
课时18：道具系统，五花八门.mp4
第6章 » 课时19 A： 艺术偏好
课时19：A： 艺术·偏好.mp4
第6章 » 课时20 B：疾病的隐喻
第六课+意象系统.pdf
课时20：B：疾病的隐喻.mp4
第7 章 ： 答疑课
第7章 » 课时21 20170329-袁坚直播课.mp3
第7章 » 课时22 20170428-袁坚直播答疑.mp3
课时1 课程简介
课时01 课程简介
课时01 课程简介.mp4
课程介绍.pdf
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